儿童阅读推广技能培训在俄举行 来源：图书馆报
近期，俄罗斯国立图书馆的展览空间里举行了“阅读心理学、教育和儿童文学领域月度实践技能培训”的第一场见面会，主题为“老房子里的书——19世纪至20世纪初的儿童世界”。这是俄罗斯国立图书馆和eksmo-ast出版集团的合作项目，众多心理学家、教育学家、语言治疗专家、出版者和作家共同讨论。
与会者谈到了相关禁令；谈到了当完全出现按年龄划分的文学时，如何改变儿童书籍的推广方式；谈到了是否可以教孩子同理心，以及为什么荒诞故事更能激发想象力。
幽默，尤其是黑色幽默，经常出现在文学作品中。与此相关的是，恐怖故事是写给家长的。要知道，正是家长向孩子传授知识。如果他们是开放的，不怕与自己的孩子重新认知世界，并能感受到孩子的真正需求，那么孩子们就不会那么害怕。
果杰尔·阿布洛娃，神经心理学家，致力于研究儿童的记忆力发展、专注力、速读问题，已积累了30年的儿童工作经验。“每个年龄段的孩子都应该拥有自己的书”，她认为，“10—13岁以后可以读恐怖故事，因为此时孩子的逻辑思维和分析能力正在形成，他可以自己理解所写的内容，可以发笑。而3—5岁的小孩依靠感觉和图像，常把自己想象成故事里的主人公。在给孩子读故事之前，我建议家长们先闭上眼睛想象一下，如果这个故事发生在他们身上将如何。例如，他们是父母带入森林的拇指女孩或拇指男孩，他们想体验所有的故事吗？”
叶卡捷琳娜·阿索诺娃是一位教育学博士，她提到，今天所理解的对童年的态度在19世纪末开始形成，而在此之前七岁的孩子同成年人一样在工厂劳动。“你们可以从民间故事中举例，但他们与作者的作品之间存在巨大差距。民间故事现在对我们来说是一个类似的系列，而恐怖故事则是古老的恐怖电影。小孩子和所有人一起听这些故事，并没有成年人和未成年人的区分。”
电台主持人、作家娜塔莉娅·涅姆索娃赞同果杰尔·阿布洛娃的观点：“书籍本身既不能教孩子任何东西，也不能发展或增强孩子的精神和道德品质。因为教的主体是选择这些材料的家长，而不是书籍。”她的讲话中包含着重要的思想：“父母在确定的阶段是引导者。并且，如果他们同自己的孩子共同阅读这些乍看起来很可怕的恐怖故事，那么孩子们有机会避免留下有创伤的印象。父母可以解释并说出晦涩难懂的地方，并且与孩子一起欢笑，我喜欢这个词——共同。”
“小孩拥有独立的个性，需要担心或者干预吗？”叶卡捷琳娜·阿索诺娃用心理学报告中的案例回答了这个问题。它的本质在于，无论父母如何担心，绝大多数孩子也会善于面对复杂的情况，分析并做出正确的决定，这是早期奠定的基础。
“这时幽默感往往会起作用，幽默可以使人缓解紧张的情绪”，言语治疗师叶列娜·亚努史科补充说。